Res 1009 09 Dise O Educacion Especial Abc-Books Pdf

Res 1009 09 DISE O EDUCACION ESPECIAL ABC
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la actualidad pero centrando su incidencia tanto en la reforma del dispositivo del. curr culum como la capacidad protag nica y transformadora de los sujetos. involucrados en la Formaci n Docente, Que se ha estimado necesario poner nfasis en las. nuevas significaciones de la pr ctica docente y en los nuevos alcances de la. profesi n docente no s lo en el sistema educativo sino en el campo educativo que. se ha hecho diverso abierto y m ltiple en los ltimos a os por lo que debe ser. comprendido por el docente desde su formaci n, Que asimismo se ha evidenciado la necesidad de hacer. m s diversos y profundos los conocimientos pedag gicos y disciplinares espec ficos. as como los referidos a las subjetividades y las culturas actuales para que los. docentes puedan actuar en los mbitos socioculturales complejos y conflictivos. posicion ndose con una mirada cr tica situada en las coordenadas situacionales y. de pensamiento pedag gico de nuestra Provincia del pa s y de Latinoam rica. Que el Consejo General de Cultura y Educaci n aprob el. despacho de la Comisi n de Asuntos T cnico Pedag gicos en Sesi n de fecha. 18 12 08 y aconseja el dictado del correspondiente acto resolutivo. Que en uso de las facultades conferidas por el art culo 69. inc e de la Ley N 13 688 resulta viable el dictado del pertinente acto resolutivo. EL DIRECTOR GENERAL DE ESCUELAS Y CULTURA, ART CULO 1 Aprobar el Dise o Curricular del PROFESORADO DE EDUCACI N. ESPECIAL en sus cuatro especialidades INTELECTUAL NEUROMOTOR. SORDOS E HIPOAC SICOS y CIEGOS Y DISMINU DOS VISUALES que como. Corresponde al Expediente N 5812 3 877 005 08, y agreg N 5801 3 934 713 08. Anexo nico forma parte de la presente Resoluci n y consta de ciento treinta y un. 131 folios, ART CULO 2 Determinar que a la aprobaci n de la totalidad de los Campos.
Curriculares constituyentes del Dise o referido en el art culo precedente. corresponder el t tulo de PROFESOR DE EDUCACI N ESPECIAL con el. agregado de la especialidad correspondiente, ART CULO 3 Derogar toda norma que se oponga a la presente. ART CULO 4 La presente Resoluci n ser refrendada por el se or Vicepresidente. 1 del Consejo General de Cultura y Educaci n de este Organismo. ART CULO 5 Registrar esta Resoluci n que ser desglosada para su archivo en la. Direcci n de Coordinaci n Administrativa la que en su lugar agregar copia. autenticada de la misma comunicar al Departamento Mesa General de Entradas y. Salidas notificar al Consejo General de Cultura y Educaci n a la Subsecretar a de. Educaci n a la Direcci n Provincial de Educaci n de Gesti n Privada a la Direcci n. Provincial de Gesti n Educativa a la Direcci n Provincial de Educaci n Superior y. Capacitaci n Educativa a la Direcci n de Educaci n Especial y a la Direcci n. Centro de Documentaci n e Investigaci n Educativa Cumplido archivar. RESOLUCION N 1009, Corresponde al Expte N 5812 3877 005 08. y su agregado N 5801 3934713 08, ANEXO NICO, Direcci n Provincial de Educaci n Superior. y Capacitaci n Educativa, Direcci n de Educaci n Superior. Subdirecci n de Formaci n Docente, DISE O CURRICULAR DEL.
PROFESORADO DE EDUCACI N ESPECIAL, EN SUS CUATRO ESPECIALIDADES INTELECTUAL NEUROMOTOR. SORDOS E HIPOAC SICOS Y CIEGOS Y DISMU DOS VISUALES. Direcci n General de Cultura y Educaci n, Provincia de Buenos Aires. Equipo de trabajo Dise o Curricular de la Formaci n Docente. En Educaci n Especial, En el trabajo de discusi n elaboraci n de aportes y sugerencias durante el a o 2008. participaron la Direcci n de Educaci n Superior la Direcci n de Educaci n Especial el. Programa de Transformaciones Curriculares la Direcci n Provincial de Educaci n de. Gesti n Privada el Consejo General de Cultura y Educaci n docentes y directivos de. los Institutos Superiores que poseen Formaci n Docente en Educaci n Especial los. estudiantes avanzados y docentes orientadores de Escuelas Destino. Equipo de Coordinaci n Central, Direcci n de Educaci n Superior Subdirecci n de Formaci n Docente Cecilia. Merlo Mabel Pantolini Mar a Isabel Fern ndez Gabriel Scillama. Especialistas consultados, Graciela De Vita Prog de Transf Curriculares.
Alicia Di Meglio Direcci n de Educaci n Especial, Gustavo Chiachio Direcci n de Educaci n Especial. Gabriela Rusell Direcci n de Educaci n Especial, Araceli Ledesma Direcci n de Educaci n Especial. Maria Eugenia Lapenda Direcci n de Educaci n Especial. Alicia Raimondo Direcci n de Educaci n Especial, Mar a Jos Biscia Prog de Transf Curriculares. Corresponde al Expte N 5812 3877 005 08, y su agregado N 5801 3934713 08. Cristina Berdini DIPREGEP, Silvia Sunsi C G C y E, Monica Dorato C G C y E.
Daniel Iturralde C G C y E, Clara E Ramos ISFD N 163. Laura Zuzulich ISFD N 166, Mercedes Lucrecia Al ISFD N 167. Miriam Estela Valle ISFD N 34, Carlos Cartagenova ISFD N 167. Mar a Andrea del Campo ISFD N 3, Raquel de Luca representante del CAI ISFD N 9. Hilda Cinalli ISFD N 105, Nancy Sonia Castro ISFD N 15.
Marisa Manguzzi ISFD N 15, Elba Moranelli ISFD N 9. Raquel Susana Lommo ISFD N 9, Liliana Salva ISFD N 9. Cristina Negri ISFD N 15, Miriam Fern ndez ISFD N 15. Andrea Guerini ISFD N 35, Mercedes Sabatella ISFD N 43. Hilda Raquel Yorio ISFD N 13, Fabiana Contreras ISFD N 6.
Cristina Luj n Negri ISFD N 15, Marcelo Baz n ISFD N 140. Alicia Lacabanne ISFD N 9, Cecilia Pad n ISFD N 9, Mar a Alejandra Furno ISFD N 14. Mar a Victoria Pintener ISFD N 128, Anal a Palacios ISFD N 21. Gabriela Sanmart n ISFD N 108, Iris Mabel Garc a ISFD N 162. N lida Rojas ISFD N 13, Silvia Cambareri ISFD N 60.
Yamila Pezeti ISFD N 6, Graciela Portela ISFD N 98. Mar a Celeste Carbajo ISFD N 4, Clarisa Fabre ISFD N 23. Claudia Gonz lez ISFD N 7, Magdalena Ben tez ISFD N 119. M nica Echegaray ISFD N 44, Marcela Iviglia ISFD N 16. Graciela Ord ez ISFD N 105, Claudia Ramos ISFD N 112.
Mirta Beatriz Gonz lez ISFD N 5, Mar a Cecilia Fern ndez ISFD N 160. Paula Ju rez ISFD N 2, Mar a In s Palmas ISFD N 2, Mar a Celia Casasnovas ISFD N 113. Claudia Montenegro ISFD N 113, Mariel Manzini ISFD N 16. Mariel Di Mastrogirolano ISFD N 20, Corresponde al Expte N 5812 3877 005 08. y su agregado N 5801 3934713 08, Mabel Torrero ISFD N 3.
Anabel Cassous ISFD N 3, Mar a ngela Ojera ISFD N 9. Mar a Cecilia Fittipaldi ISFD N 34, Marta Ferrero ISFD N 9. Sara Mabel Su rez ISFD N 9, Marta Bari ISFD N 19, Myrian Lanzillotto ISFD N 105. M nica Dom nguez Instituto Paulo VI, Mar a Alejandra Curcia Instituto Paulo VI. Mar a Graciela Garc a ISFD N 147, Florencia S nchez Ram rez ISFD N 16.
Mar a de los ngeles Varela ISFD N 105, Balsells Marta ISFD N 20. Marcela Morelli ISFD N 3, Ang lica Verdugo ISFD N 3. Griselda Mazzieri ISFD N 147, Matilde Fern ndez ISFD N 9. Anal a Fern ndez ISFD N 9, Instituciones consultadas en talleres. Escuelas de Educaci n Especial, Institutos Superiores de Formaci n Docente.
INDICE GENERAL, Primera Parte, MARCO GENERAL DE LA FORMACI N DOCENTE DE EDUCACI N ESPECIAL. 1 REFERENCIAS DEL DISE O CURRICULAR 8, Introducci n 8. Implicancia en la construcci n participativa 9, Los horizontes formativos 10. Los sujetos de la formaci n docente 15, Instituciones de Formaci n Docente 25. La pr ctica docente como objeto de transformaci n 27. Los saberes en la formaci n docente 28, 2 ORGANIZACI N DEL DISE O CURRICULAR DE LA FORMACI N.
DOCENTE EN EDUCACI N ESPECIAL 30, Fundamentaci n del dise o curricular 30. La organizaci n curricular general 31, El Campo de Actualizaci n Formativa 32. El Campo de la Fundamentaci n 33, El Campo de la Subjetividad y las Culturas 34. El Campo de los Saberes Espec ficos 35, El Campo articulador de la Pr ctica Docente 37. Los Trayectos Formativos Opcionales 41, La organizaci n por materias y el problema de los contenidos 41.
Los Ciclos de la Formaci n Docente 42, La Aptitud Fonoaudiol gica 43. Bibliograf a 44, Corresponde al Expte N 5812 3877 005 08. y su agregado N 5801 3934713 08, Segunda Parte, 3 DISE OS CURRICULARES DE LOS PROFESORADOS. DE EDUCACI N ESPECIAL 47, 3 1 Dise o Curricular del Profesorado de Educaci n Especial. 1 y 2 a o comunes 48, Contenidos 50, 3 2 Dise o Curricular Discapacidad Intelectual 101.
Contenidos 103, 3 3 Dise o Curricular Discapacidad Neuromotora 134. Contenidos 136, 3 4 Dise o Curricular Ciegos y Disminuidos Visuales 170. Contenidos 172, 3 5 Dise o Curricular Sordos e Hipoac sicos 206. Contenidos 209, 4 CORRELATIVIDADES 242, 5 PRINCIPALES L NEAS DE DESARROLLO CURRICULAR 249. 6 BIBLIOGRAF A 255, MARCO GENERAL DE LA, FORMACI N DOCENTE DE.
PROFESORADO DE EDUCACI N ESPECIAL, 1 REFERENCIAS DEL DISE O CURRICULAR. INTRODUCCI N, El presente dise o para la formaci n de docentes de Educaci n Especial vincula. fundamentos conceptuales y experienciales en una configuraci n significativa de. car cter abierto que obra como punto de partida Relaciona distintos conceptos cuya. articulaci n constituye una configuraci n matriz o postura epist mica respecto de la. selecci n organizaci n distribuci n y transmisi n de conocimientos orientados a la. transformaci n personal institucional y social, Los fundamentos en que se asienta este Dise o Curricular se constituyen a partir de la. intersecci n de dos campos pedag gicos te rico pr cticos el que corresponde a la. especificidad de la Educaci n Especial y el que trata de la especificidad de la formaci n. de docentes Ambos t rminos cobran identidad en dicha articulaci n en tanto el. curr culum se convierte en propuesta formativa de docentes y la formaci n de docentes. se enra za encauza y desenvuelve en aqu l Ambos est n din micamente articulados y. desbordan sus propias fronteras por tratarse de manifestaciones y pr cticas del campo. sociocultural, Se parte de concebir al curr culum esencialmente como un asunto pol tico sin que por. ello se olviden sus implicaciones cient ficas por eso no puede verse simplemente. como un espacio de transmisi n de conocimientos El curr culum est centralmente. implicado en aquello que somos en aquello en que nos convertimos y nos. convertiremos El curr culum produce el curr culum nos produce cf Tadeu da Silva. Si la educaci n p blica fue una de las pol ticas culturales centrales en la etapa de la. organizaci n nacional y en los tiempos posteriores hoy el docente es un actor clave. para reconstruir el sentido sociopol tico de la escuela p blica y a la educaci n p blica. Corresponde al Expte N 5812 3877 005 08, y su agregado N 5801 3934713 08.
como pol tica cultural para evitar que esas pol ticas y sentidos queden en manos del. mercado u otros espacios corporativos, En la construcci n del presente Dise o se han considerado los cambios de paradigmas. y las nuevas concepciones del sujeto de Educaci n Especial que han surgido en los. ltimos a os y la consideraci n del principio de inclusi n educativa que garantizar la. integraci n de los las alumnos alumnas con discapacidades en todos los niveles y. modalidades seg n las posibilidades de cada persona. Para cumplir tales prop sitos desde su construcci n y puesta en acto este dise o. posee potencialidad no s lo para su apropiaci n sino para su recreaci n permanente. circunstancia que propicia la posibilidad de construir lineamientos prospectivos de. manera continua en una dial ctica constante entre el trabajo pedag gico y los. contextos en los que el mismo se materializa Esta din mica implica un proceso que. articula contextualizaci n y especificaci n curricular que lleva a niveles sucesivos o. crecientes de especializaci n a medida del acercamiento a la relaci n pedag gica en el. Implicancia en la construcci n participativa, El Dise o Curricular de la Formaci n Docente de Educaci n Especial ha sido construido. sobre la base de un proceso participativo desarrollado durante el a o 2008 Ese. proceso se inici con la voluntad pol tica de la Direcci n General de Cultura y. Educaci n de la Provincia de Buenos Aires m s el impulso concreto dado por la. Direcci n de Educaci n Superior DES, La singularidad de la construcci n del dise o curricular reside en la apertura de. espacios de reflexi n y producci n en todos los Institutos Superiores de la Provincia. que poseen Formaci n Docente de Educaci n Especial en cuanto al perfil de formaci n. y acerca del dise o curricular vigente a trav s de jornadas institucionales en las que. participaron docentes y alumnos y en las que se utiliz una herramienta de diagn stico. sobre el Dise o Curricular vigente, Se recomend como tarea previa la lectura del Marco General del Dise o Curricular. para la Formaci n Docente de los Niveles Inicial y Primario A posteriori. A posteriori se realizaron reuniones con docentes de escuelas de Educaci n Especial. de los Institutos Superiores de Formaci n Docente de la Provincia de Buenos Aires y. egresados con el plan de estudios vigente en distintas regiones educativas. coordinados en forma conjunta por la Direcci n de Educaci n Superior y la Direcci n. de Educaci n Especial, Las informaciones obtenidas que se refer an a Horizontes Formativos de la Educaci n.
Especial y consultaban sobre vac os formativos debilidades y fortalezas en la. formaci n fueron sistematizadas por la DES teniendo en cuenta las siguientes. Dimensiones, Reconocimiento del sujeto del nivel destino. La pr ctica del docente del profesorado, El c mo ense ar la disciplina espec fica del profesorado. Que en la materia referida al Dise o Jurisdiccional para la Formaci n Docente de Grado en Educaci n Especial surgen como ltimos antecedentes sancionados los correspondientes a las Resoluciones N 13270 99 13271 99 2133 00 3581 00 5014 04 5015 04 5016 04 y 5017 04 Que luego de la sanci n de la Ley Nacional de Educaci n N 26 206 y la Ley Provincial 13 688 se han dictado los

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