Lineamientos De Operaci N Del Sistema Nacional De-Books Pdf

LINEAMIENTOS DE OPERACI N DEL SISTEMA NACIONAL DE
27 Sep 2020 | 4 views | 0 downloads | 28 Pages | 601.89 KB

Share Pdf : Lineamientos De Operaci N Del Sistema Nacional De

Download and Preview : Lineamientos De Operaci N Del Sistema Nacional De

Report CopyRight/DMCA Form For : Lineamientos De Operaci N Del Sistema Nacional De



Transcription

LINEAMIENTOS DE OPERACI N, DEL SISTEMA NACIONAL DE. P gina 2 de 28, Derechos reservados, 2012 DGETI, M xico D F. Responsable de la Publicaci n, Direcci n T cnica, Subdirecci n Acad mica. Planes y Programas de Estudio y Superaci n Acad mica. Centeno No 670, Col Granjas M xico, Deleg Iztacalco. LINEAMIENTOS DE OPERACI N, DEL SISTEMA NACIONAL DE.
P gina 3 de 28, DIRECTORIO, Dr Jos ngel C rdova Villalobos. Secretario de Educaci n P blica, Lic Miguel ngel Mart nez Espinosa. Subsecretario de Educaci n Media Superior, Lic Luis F Mej a Pi a. Director General de la DGETI, Act Jos ngel Camacho Prudente. Director T cnico, Lic Alejandro Quintin Acosta, Subdirector Acad mico.
Lic Luc a Ma Luisa Mart nez Rinconcillo, Encargada del Departamento de Planes y Programas. de Estudio y Superaci n Acad mica, CR DITOS DE ELABORACI N. Lic A da Vivero Gonz lez, Apoyo T cnico DGETI, Lic Verenice Pen lope Marquet Colmenares. Subdirecci n de Enlace Operativo de la, DGETI en el Distrito Federal. M en C Aurea L pez Hern ndez, Subdirecci n de Enlace Operativo de la.
DGETI en el Estado de M xico, LINEAMIENTOS DE OPERACI N. DEL SISTEMA NACIONAL DE, P gina 4 de 28, PRESENTACI N 5. MARCO JUR DICO 6, MISI N Y VISI N DE LA DGETI 8, Objetivos de los Lineamientos 9. Procedimientos 9, Estructura del Sistema Nacional de Academias 9. Academias de asignatura materia y carreras 11, Academias de campos disciplinares 12.
Academias de campos de formaci n profesional 13, Estructura y niveles de academias. Academia Local 14, Academia Estatal 15, Academia Nacional 15. Operaci n de las academias, Perfil del presidente y secretario 15. Elecci n del presidente y secretario, Academia Local 15. Academia Estatal 16, Academia Nacional 16, Oficializaci n de la academia 17.
Periodicidad de las reuniones 17, Tem tica 17, Del presidente 18. Del secretario 19, Integrantes de la academia, Beneficios 20. Obligaciones 20, Derechos 21, Sanciones 21, Proceso para el establecimiento de las academias 22. Glosario 27, LINEAMIENTOS DE OPERACI N, DEL SISTEMA NACIONAL DE. P gina 5 de 28, PRESENTACI N, Para articular y dar identidad a la educaci n media superior acorde a los intereses de los estudiantes y.
las necesidades del desarrollo del pa s la Secretar a de Educaci n P blica promovi a trav s del Diario. Oficial de la Federaci n del 24 de septiembre de 2008 el Acuerdo Secretarial 442 por el que se establece. el Sistema Nacional de Bachillerato SNB en un marco de diversidad mediante el proceso de Reforma. Integral de la Educaci n Media Superior RIEMS, De los cambios m s relevantes que plantea la Reforma se encuentra el del papel del profesor como. facilitador de estrategias para que los alumnos reconozcan la relaci n de sus estudios con una realidad. externa a la escuela Dicho de otra manera facilita que el logro de los aprendizajes en la educaci n. media superior sean significativos para los estudiantes bajo la premisa de que toda vez que cuando los. j venes reconocen en su vida cotidiana y en sus aspiraciones las ventajas de lo que aprenden en la. escuela redoblan el esfuerzo y consolidan los conocimientos y las habilidades adquiridas. La transformaci n de la funci n del profesor ante su relaci n con los estudiantes implica para el docente. el desarrollo de un conjunto de competencias que integran conocimientos habilidades y actitudes para. generar ambientes de aprendizaje en los que los alumnos desplieguen las competencias gen ricas parte. del Marco Curricular Com n que da sustento al SNB eje en torno al cual se lleva a cabo la Reforma. Integral de EMS En este sentido el trabajo colaborativo de la comunidad acad mica en su. conceptualizaci n estricta constituye un espacio de gran relevancia en la cotidianeidad de los planteles. por su fortaleza para el enriquecimiento did ctico producto del contacto entre pares que por el. compromiso que implica debe renovarse para estar en consonancia con la RIEMS Hacer frente a sus. planteamientos requiere ahora m s que nunca del trabajo de acompa amiento profesional que demanda. su papel en el proceso educativo, La interdisciplinariedad la multidisciplinariedad y la transdisciplinariedad llama necesariamente al. desarrollo de otras competencias en el docente acuerdo secretarial 447 como la disposici n al trabajo. colaborativo la apertura a la cr tica la retroalimentaci n constructiva As como despertar en los. estudiantes el inter s la motivaci n y el gusto por aprender atributos que no aparecer n en forma. espont nea sino que deber n vivirse en el d a a d a en el contacto entre pares como lo representa la. Para la constituci n de las academias se consideraron los acuerdos secretariales 345 y 488 vigentes. Lograr la concreci n y uniformidad de la Reforma Integral de la Educaci n Media Superior en el. subsistema de educaci n tecnol gica industrial exige la difusi n de los presentes lineamientos dirigidos a. las academias locales estatales y nacional de los componentes de formaci n b sica proped utica y. profesional campos disciplinares y sectores a fin de homogeneizar y sistematizar su operaci n y con ello. elevar la calidad acad mica de la instituci n en el marco de la Reforma Integral de la Educaci n Media. LINEAMIENTOS DE OPERACI N, DEL SISTEMA NACIONAL DE. P gina 6 de 28, MARCO JUR DICO, Acuerdo secretarial 345 por el que se determina el Plan de Estudios del Bachillerato Tecnol gico. publicado en el Diario Oficial de la Federaci n el 30 de agosto de 2004. Acuerdo secretarial 442 por el que se establece el Sistema Nacional del Bachillerato en un Marco. de Diversidad publicado en el Diario Oficial de la Federaci n el 26 de septiembre de 2008. Acuerdo secretarial 444 por el que se establecen las Competencias que constituyen el Marco. Curricular Com n del Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de Diversidad publicado en. el Diario Oficial de la Federaci n el 21 de octubre de 2008. Acuerdo secretarial 447 por el que se establecen las Competencias Docentes para quienes. impartan Educaci n Media Superior en la Modalidad Escolarizada publicado en el Diario Oficial. de la Federaci n del 29 de octubre de 2009, Acuerdo secretarial 486 por el que se establecen las Competencias Disciplinares Extendidas del.
Bachillerato General publicado en el Diario Oficial de la Federaci n el 30 de abril de 2009. Acuerdo secretarial 488 por el que se modifican los diversos n meros 442 444 y 447 por lo que. se establecen el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad las Competencias. que constituyen el Marco Curricular Com n del Sistema Nacional de Bachillerato as como las. Competencias Docentes para quienes impartan Educaci n Media Superior en la modalidad. escolarizada respectivamente, Acuerdo n mero 4 del Comit Directivo del Sistema Nacional del Bachillerato sobre las. competencias disciplinares b sicas por mbito espec fico del conocimiento y competencias. disciplinares extendidas por mbito espec fico del conocimiento en las que se brindar n. orientaciones para los modelos educativos correspondientes el 26 de agosto de 2009. Acuerdo n mero 6 del Comit Directivo del Sistema Nacional del Bachillerato sobre las carreras. que para el tipo medio superior demande el sector productivo en campos espec ficos del 21 de. septiembre de 2009, Acuerdo n mero 8 del Comit Directivo del Sistema Nacional del Bachillerato referente a las. orientaciones sobre la evaluaci n del aprendizaje bajo un enfoque de competencias del 17 de. diciembre de 2009, Acuerdo n mero 10 del Comit Directivo del Sistema Nacional del Bachillerato sobre el Manual. de Operaci n para evaluar a los planteles que solicitan ingresar el SNB del 17 de diciembre de. Manual de Organizaci n de la Direcci n General de Educaci n Tecnol gica Industrial 2006. referente a las funciones de la Direcci n T cnica se ala desarrollar con la participaci n de los. docentes y cuerpos acad micos normas pedag gicas planes y programas de estudio m todos. materiales did cticos e instrumentos para la evaluaci n del aprendizaje. LINEAMIENTOS DE OPERACI N, DEL SISTEMA NACIONAL DE. P gina 7 de 28, Normas que regulan las condiciones de trabajo del personal docente de la DGETI de la.
Secretar a de Educaci n P blica que se alan en espec fico. Art culo 5 Las funciones del personal docente de los planteles son impartir educaci n para formar. profesionales del nivel medio superior organizar investigaciones sobre problemas de inter s regional y. nacional desarrollar actividades orientadas a extender los beneficios de la ciencia la t cnica y la cultura. as como participar en la coordinaci n de las actividades mencionadas y aquellas otras que las. autoridades respectivas les encomiende, Art culo 11 Adem s de las obligaciones previstas en la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del. Estado y el Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretar a de. Educaci n P blica el personal docente de los planteles tendr las siguientes obligaciones II Cumplir. con las actividades docentes se aladas en el Art culo 24 de estas condiciones que les sean. encomendadas por las autoridades, Art culo 24 Los profesores de carrera adem s de impartir el n mero de horas de clase frente a grupo que. tengan asignadas de acuerdo a estas Condiciones deber n participar de acuerdo a su categor a y. programa de trabajo en el tiempo restante en, a La elaboraci n de programas de estudio y pr cticas an lisis metodolog a y evaluaci n del. proceso ense anza aprendizaje, b La organizaci n y realizaci n de actividades de capacitaci n y superaci n de personal de la. Secretar a de Educaci n P blica, c El dise o y o producci n de materiales did cticos tales como programas y gu as de estudio.
paquetes did cticos textos monograf as material audiovisual dise o de pr cticas de laboratorio. esquemas de experimentaci n bibliograf as y los apoyos de informaci n que se consideren. necesarios, d La prestaci n de asesor as docentes a estudiantes y pasantes o asesor a en proyectos externos. y laborales de extensi n y servicio social, e La realizaci n y apoyo a los trabajos espec ficos de docencia investigaci n preservaci n y. difusi n de la cultura as como la definici n adecuaci n planeaci n direcci n coordinaci n y. evaluaci n de proyectos y programas docentes de las cuales sean directamente responsables. f Aquellas otras actividades de apoyo a la docencia y a la investigaci n que las autoridades del. plantel les encomienden, Art culo 93 El incumplimiento de estas Condiciones por parte del personal docente ser sancionado en. los t rminos previstos en el Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo de la Secretar a de. Educaci n P blica en la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado en la Ley Federal de. Responsabilidades de los Servidores P blicos y en las dem s disposiciones jur dicas aplicables. Manual de Organizaci n de la Subdirecci n o Asistencia de Enlace Operativo de Educaci n. Tecnol gica Industrial del Estado menciona en lo relativo a las funciones del rea de Apoyo. T cnico Operativo promover y coordinar la realizaci n de las reuniones de academias estatales. Manual de Organizaci n del Centro de Estudios Tecnol gicos Industrial y de Servicios y del. Centro de Bachillerato Tecnol gico Industrial y de Servicios cita en lo concerniente a las. funciones del Departamento de Servicios Docentes coordinar y supervisar la integraci n y. funcionamiento de las academias de acuerdo con los planes y programas de estudio y horarios. establecidos, LINEAMIENTOS DE OPERACI N, DEL SISTEMA NACIONAL DE. P gina 8 de 28, MISI N Y VISI N DE LA DGETI, La Direcci n General de Educaci n Tecnol gica Industrial es una dependencia federal adscrita a la.
Subsecretar a de Educaci n Media Superior SEMS de la Secretar a de Educaci n P blica SEP. responsable de atender la formaci n de bachilleres t cnicos y personal t cnico calificado en las reas. industrial comercial y de servicios del nivel medio superior para dar respuestas a las necesidades. regionales y nacionales en materia de educaci n tecnol gica. Formar personas con conocimientos tecnol gicos en las reas industrial comercial y de servicios a. trav s de la preparaci n de bachilleres t cnicos con el fin de contribuir al desarrollo sustentable del pa s. Ser una instituci n de educaci n media superior certificada orientada al aprendizaje y desarrollo de. conocimientos tecnol gicos y human sticos, LINEAMIENTOS DE OPERACI N. DEL SISTEMA NACIONAL DE, P gina 9 de 28, OBJETIVOS DE LOS LINEAMIENTOS. Precisar las funciones y forma de operar de las academias en todos sus niveles como rgano consultivo. propositivo y participativo constituido por profesores frente a grupo de las asignaturas de los. componentes de formaci n b sica proped utica y profesional campos disciplinares y campo de. formaci n profesional para, Contribuir al logro de los objetivos educativos de la DGETI a trav s de acciones que permitan la. planeaci n ejecuci n y evaluaci n curricular dentro de un proceso sistematizado acorde a las. necesidades sociales y del sector productivo, Propiciar la participaci n organizada del personal docente de los planteles en la planeaci n. ejecuci n y evaluaci n del curr culo con base en la Reforma Integral de la Educaci n Media. Sentar las bases para propiciar a trav s de las academias la generaci n de propuestas para los. cambios e innovaciones en la curr cula, PROCEDIMIENTOS.
las academias locales estatales y nacional de los componentes de formaci n b sica proped utica y profesional campos disciplinares y sectores a fin de homogeneizar y sistematizar su operaci n y con ello elevar la calidad acad mica de la instituci n en el marco de la Reforma Integral de la Educaci n Media Superior LINEAMIENTOS DE OPERACI N DEL SISTEMA NACIONAL DE ACADEMIAS C digo

Related Books

JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

MALANG 2013 ii SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PENENTUAN STARTING ELEVEN TIM SEPAK BOLA DENGAN METODE TECHNIQUE FOR OTHERS PREFERENCE BY SIMILARITY TO IDEAL SOLUTION SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Islam Negeri UIN Maulana Malik Ibrahim Malang untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Teknik Informatika S Kom Oleh M Eko Prayogo NIM

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK ppb uin malang ac id

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK ppb uin malang ac id

Jalan Gajayana Nomor 50 Malang Website ppb uin malang ac id E mail ppb uin malang ac id Fakultas Sains Dan Teknologi Kelas ST 7 Wali Kelas Lailatus Saidah M Pd

The Cross Vane W weir and J Hook Vane Structures Their

The Cross Vane W weir and J Hook Vane Structures Their

Description Design and Application for Stream Stabilization and River Restoration D L Rosgen P H Professional Hydrologist Wildland Hydrology Inc 1481 Stevens Lake Road Pagosa Springs Colorado 81147 PH 970 731 6100 wildlandhydrology pagosa net Abstract The descriptions design specifications placement locations spacing and various applications of Cross Vane W Weir and J Hook

Our World ESL KidStuff

Our World ESL KidStuff

for land and one blue for sky and flashcards for sun moon stars mountain sea river cloud rainbow lakes fields forest Pin both of the envelopes to the wall opened with the

Walking Mountains Vermont Zen Center

Walking Mountains Vermont Zen Center

to mind the Japanese poet Ryokan This wonderful and unique Zen monk lived much of his life in a hermitage on Mount Kugama after receiving Forgive meinka from his teacher Kokusen at age 33 Although he was quite poor and lived with not much more than an old robe and a begging bowl he was far from impoverished as this poem shows Clouds billow upward Skies are clear I go out to beg And

CONNECTION Zen Center of Syracuse

CONNECTION Zen Center of Syracuse

as a memorial to Prince Shotoku who died at 48 in 622 Because our ryokan was so small there was no space in which to do zazen So that evening Kaz Catherine Jones from Rochester Zen Center and I went out for a walk to see where we might gather for morning sitting We found the

Management of Industrial Accident Prevention and Preparedness

Management of Industrial Accident Prevention and Preparedness

Management of Industrial Accident Prevention and Preparedness I 5 A Training Resource Package Management of Industrial Accident Prevention and Preparedness Refer also to other packages and workbooks where useful additional teaching material is found To facilitate using this package the header of odd numbered pages describes the contents of that

Lesson 1 Car Accidents Espresso English

Lesson 1 Car Accidents Espresso English

Lesson 1 Car Accidents Have you ever been in a car accident In today s lesson you re going to learn expressions for describing different types of accidents their causes and results Let s begin with the difference between a car accident and a car crash Car accident is the most general term it can describe any type of accident major or minor and it can involve only one car or

Sample Reports amp Documents Incident Report Samples

Sample Reports amp Documents Incident Report Samples

2 Incident Report Samples The Sample Incident Report shown on the following page is faxed directly to the location where the vehicle is assigned Duplicate copies can be faxed to upper management We ask that you return the driver s name to us for use in our monthly roll up reports

POSITIVE PERFORMANCE INDICATORS FOR OHS BEYOND LOST TIME

POSITIVE PERFORMANCE INDICATORS FOR OHS BEYOND LOST TIME

And so its totally unacceptable for me to see organisations or governments that budget for a certain number of fatalities a certain number of lost time accidents a certain number of medical treatments and a certain number of illnesses If we are in the business of promoting OHS why do we use failures as the measure of our success Rose 1994 2 OHS Positive Performance Indicators

2017 PALUMBO Bio bibliografia

2017 PALUMBO Bio bibliografia

From 2012 to 2013 Editor in chief Tactical News Magazine part time work Type of sector Research and Journalism I wrote several papers on military history in particular on Special Forces Italian Special Forces Islamic Terrorism Counter Terrorism In addition to my work I have also participated as press observer on military exercises From 2014 to the present SOFREP magazine