Dise O Curricular Nacional De Educaci N B Sica Regular-Books Pdf

DISE O CURRICULAR NACIONAL de Educaci n B sica Regular
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El Ministerio de Educaci n tiene la responsabilidad de favorecer un proceso. educativo que coloque en el centro de su accionar a los estudiantes y les de las. condiciones para actuar con eficacia creatividad tica y sentido cr tico en sus. diferentes entornos y tiempos, Nos encontramos en un mundo cambiante El Per no es ajeno a ello y. los procesos educativos tampoco Requerimos un curr culo humanista y moderno. que ofrezca a todas las ni as ni os y adolescentes un conjunto de capacidades. conocimientos valores y actitudes debidamente articulados e integrados Es. necesario que todos los maestros contemos con curr culos comunes y b sicos para. todo el pa s sin dejar de tener en cuenta la riqueza social y cultural y los recursos. de nuestros pueblos y comunidades, Hoy ponemos en manos de las maestras y maestros del pa s el Dise o. Curricular Nacional de Educaci n B sica Regular Apostamos por una Educaci n que asegure progresivamente que cada. nivel educativo forme parte de un todo sin perder su propia identidad No es un Curr culo nuevo es el esfuerzo de un dise o. curricular en proceso de articulaci n que responde desde una coherencia pedag gica y curricular al proceso evolutivo f sico. afectivo y cognitivo de los estudiantes desde su nacimiento Es conveniente precisar que los textos de primaria y secundaria. que est n en proceso de adquisici n han sido concebidos teniendo en cuenta los dise os curriculares existentes que en. este documento se est n articulando en el marco de la Educaci n B sica Regular Esta publicaci n ha sido enriquecida con. el aporte de maestros y especialistas de diferentes regiones. Tenemos la firme convicci n de que la tarea iniciada para ser eficaz se debe hacer de manera conjunta Necesitamos. del aporte iniciativa compromiso y creatividad de todos los educadores en el marco de una gesti n educativa descentralizada. y participativa priorizando los procesos pedag gicos dentro y fuera del aula Nuestra meta es obtener logros educativos. efectivos en los estudiantes y avanzar hacia una Educaci n de Calidad con Equidad en nuestra patria Nuestros estudiantes. se lo merecen, Lima noviembre de 2005, Javier Sota Nadal. CR DITOS Ministro de Educaci n, Javier Sota Nadal, Ministro de Educaci n. Equipo de trabajo, Idel Vexler Talledo Lila Tincopa Calle Coordinaci n.
Vice Ministro de Gesti n Pedag gica Especialistas de la UDCREEIP y UDCREES. Oscar Ch vez Gonz lez Jefe de la Unidad de Educaci n Biling e. Helenn Ch vez Depaz, Vice Ministra de Gesti n Institucional Dise o y edici n. David Macedo Flores P Huascar n, Pedro Patr n Bedoya Francisco P rez Reyes de la Flor P Huascar n. Secretario General V ctor Arteaga Geldres P Huascar n. Fotograf as, Miriam Ponce V rtiz Ministerio de Educaci n. Directora Nacional de Educaci n Inicial y Primaria. Direcci n Calle Van de Velde 160 San Borja Tel fono 435 7040. Web www minedu gob pe, Guillermo Molinari Palomino. Director Nacional de Educaci n Secundaria y Superior Tecnol gica. Impresi n 2005, C sar Uribe Neyra, Jefe de la UDCREEIP.
C sar Puerta Villagaray, Jefe de la UDCREES, LICA DEL P. Resoluci n Ministerial N 0667 2005 ED, Lima 07 de noviembre 2005. CONSIDERANDO, Que en el marco de la Cuarta Disposici n Complementaria del Reglamento de Educaci n B sica Regular. aprobado por el Decreto Supremo N 013 2004 ED mediante la Resoluci n Ministerial N 0068 2005 ED se aprob. el documento Dise o Curricular Nacional de la Educaci n B sica Regular inicio del proceso de articulaci n para. los niveles de Educaci n Inicial Educaci n Primaria y Educaci n Secundaria. Que dando inicio al referido proceso la mencionada Resoluci n Ministerial aprob el programa curricular del. rea de Educaci n por el Arte de Educaci n Primaria articulado con el nivel de Educaci n Inicial y el de Educaci n. Secundaria as como los programas curriculares de las reas de Ciencias Sociales Persona Familia y Relaciones. Humanas del nivel de Educaci n Secundaria, Que de acuerdo con lo establecido por el art culo 14 del Reglamento de Educaci n B sica Regular aprobado. por el Decreto Supremo N 013 2004 ED el Ministerio de Educaci n tiene la responsabilidad de asegurar a nivel. nacional la articulaci n educativa de los distintos niveles de la Educaci n B sica y de sus modalidades manteniendo. unidad con los principios y fines de la educaci n peruana y los objetivos de la Educaci n B sica. Que como resultado del proceso iniciado a trav s de la Resoluci n Ministerial N 0068 2005 ED se ha. elaborado el documento Dise o Curricular Nacional de Educaci n B sica Regular Proceso de Articulaci n para. los niveles de Educaci n Inicial Educaci n Primaria y Educaci n Secundaria debiendo disponerse su generalizaci n a. partir del a o 2006 en todas las instituciones educativas p blicas y privadas. Estando a lo opinado por las Direcciones Nacionales de Educaci n Inicial y Primaria y de Educaci n Secundaria. y Superior Tecnol gica mediante los Informes N 379 2005 VMGP DINEIP UDCREEIP y N 506 2005 UDCREES. DINESST respectivamente, De conformidad con la Ley N 28044 el Decreto Ley N 25762 modificado por la Ley N 26510 y los Decretos.
Supremos N s 51 95 ED 002 96 ED y 013 2004 ED, SE RESUELVE. Articulo 1 Aprobar el documento Dise o Curricular Nacional de Educaci n B sica Regular Proceso de. Articulaci n para los niveles de Educaci n Inicial Educaci n Primaria y Educaci n Secundaria cuyo texto forma. parte de la presente resoluci n, Art culo 2 Generalizar a partir del a o 2006 en todas las instituciones educativas p blicas y privadas el Dise o. Curricular Nacional de Educaci n B sica Regular Proceso de Articulaci n aprobado por la presente Resoluci n. Art culo 3 Dejar sin efecto la Resoluci n Ministerial N 0068 2005 ED y dem s disposiciones que se opongan. a la presente Resoluci n, Reg strese comun quese y publ quese. Javier Sota Nadal, Ministro de Educaci n, INTRODUCCI N. I FUNDAMENTOS Y ORIENTACIONES, 1 Organizaci n de la Educaci n B sica Regular 6.
2 Dise o Curricular Nacional de la EBR y sus fundamentos 10. 3 Logros educativos de los estudiantes 13, 3 1 Caracter sticas de los estudiantes al concluir la EBR 14. 3 2 Logros educativos por Niveles 16, 4 Plan de estudios 18. 4 1 Horas de libre disponibilidad 19, 4 2 Diversificaci n curricular 20. 4 3 Tutor a y Orientaci n Educacional 21, 4 4 Ejes Curriculares Nacionales 21. 4 5 Temas transversales 22, 5 Lineamientos de evaluaci n de los aprendizajes 23.
5 1 Escala de Calificaci n de los Aprendizajes en la. Educaci n B sica Regular 23, 5 2 Criterios de Promoci n y Repitencia 28. 5 3 Programa de Recuperaci n Pedag gica o Evaluaci n. de Recuperaci n 29, II ARTICULACI N DEL DISE O CURRICULAR. reas del curr culo Logros, de Aprendizaje por Ciclos en la EBR 30. III DISE OS CURRICULARES POR NIVELES, DE LA EDUCACI N B SICA REGULAR. 1 Nivel de Educaci n Inicial 46, 2 Nivel de Educaci n Primaria 114.
3 Nivel de Educaci n Secundaria 164, RECOMENDACIONES PARA LOS PROCESOS PEDAG GICOS. Estimados maestros y maestras, Con la finalidad de mejorar la calidad educativa proponemos algunas. recomendaciones para la aplicaci n del DCN, Incrementar el n mero de horas efectivas de clases para trabajar los aprendizajes. previstos en el DCN As podremos superar el 65 por ciento de los aprendizajes. desarrollados en a os anteriores, En caso de desarrollar reas o talleres dentro de las 10 horas de libre. disponibilidad recuerden que los mismos deber n estar considerados en el Plan. de Estudios de la Propuesta Pedag gica del Proyecto Educativo los cuales. tienen valor oficial, Dar a conocer a los padres de familia y estudiantes los aprendizajes previstos.
en el DCN y en el PCC de la Instituci n Educativa, INTRODUCCI N. La Ley General de Educaci n N 28044 se ala la necesidad de curr culos b sicos comunes a todo el pa s. articulados entre los diferentes niveles y modalidades En este sentido se presenta el Dise o Curricular Nacional. articulado de la Educaci n B sica Regular EBR coherente con los principios y fines de la educaci n peruana. y con los objetivos de la EBR Este proceso es producto de la articulaci n y reajuste de los curr culos vigentes al. 2005 en los niveles de Educaci n Inicial Primaria y Secundaria. El Dise o Curricular Nacional DCN contiene los aprendizajes fundamentales y b sicos que deben desarrollar. los estudiantes en cada nivel educativo en cualquier mbito del pa s con calidad educativa y equidad Al mismo. tiempo considera la diversidad humana cultural y ling stica. En este esfuerzo la educaci n intercultural y ambiental son transversales a todo el sistema educativo al igual que. la responsabilidad de considerar la educaci n de las personas con necesidades educativas especiales desde. una perspectiva inclusiva conforme al mandato de la Ley General de Educaci n N 28044 Debemos asegurar. la formaci n de personas que participen y colaboren por un mundo m s justo y m s humano haciendo de la. Instituci n Educativa un espacio de construcci n de relaciones equitativas entre hombres y mujeres ni os ni as. y adolescentes de distintas culturas etnias y condici n social. El DCN presenta aquello que la Ley de Educaci n establece con relaci n a la EBR la cual organiza articuladamente. los niveles que antes se conceb an en forma separada En este sentido hay un enfoque de proceso que comienza. en el Ciclo I del nivel Inicial y concluye en el ciclo VII del nivel Secundaria Se presentan adem s algunos. lineamientos para la evaluaci n de los aprendizajes de los estudiantes basada en criterios e indicadores de. logro En el marco de la Emergencia Educativa el DCN realza el desarrollo de los aprendizajes fundamentales. priorizados en Comunicaci n Integral Matem tica para la vida y Formaci n en valores. Este documento presenta tres partes, La primera parte contiene fundamentos y orientaciones sobre la organizaci n de la Educaci n B sica Regular. as como las caracter sticas y logros educativos de los estudiantes el plan de estudios y los lineamientos para la. evaluaci n del aprendizaje, La segunda parte presenta las reas curriculares de la EBR articuladas mediante los logros de aprendizaje. previstos para los siete ciclos, La tercera parte comprende el Dise o Curricular Nacional por nivel educativo Educaci n Inicial Primaria y. Secundaria, 1 ORGANIZACI N DE LA EDUCACI N B SICA REGULAR.
La Educaci n B sica est destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante el. despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades conocimientos actitudes. y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en. los diversos mbitos de la sociedad, Art culo 29 de la Ley General de Educaci n N 28044. Son objetivos de la Educaci n B sica Son per odos graduales y articulados del proceso. Formar integralmente al, a educando en los aspectos f sico a Nivel de Educaci n Inicial. afectivo y cognitivo para el logro de su La Educaci n Inicial atiende a ni os y ni as menores. identidad personal y social ejercer la de 6 a os y se desarrolla en forma escolarizada y no. escolarizada, ciudadan a y desarrollar actividades Promueve pr cticas de crianza con participaci n. laborales y econ micas que le permitan de la familia y de la comunidad contribuye al desarrollo. organizar su proyecto de vida y contribuir integral de los ni os teniendo en cuenta su crecimiento. al desarrollo del pa s social afectivo y cognitivo la expresi n oral y art stica la. psicomotricidad y el respeto de sus derechos El Estado. asume el compromiso y responsabilidad de atender sus. Desarrollar capacidades valores, b y actitudes que permitan al. necesidades de salud y nutrici n a trav s de una acci n. intersectorial, educando aprender a lo largo de toda su.
vida La Educaci n Inicial se articula con la Educaci n. Primaria asegurando coherencia pedag gica y curricular. Desarrollar aprendizajes en, c los campos de las ciencias las. humanidades la t cnica la cultura el, arte la educaci n f sica y los deportes. as como aquellos que permitan al, educando un buen uso y usufructo de. las nuevas tecnolog as, Ley general de educaci n N 28044. La Educaci n B sica se organiza en Educaci n B sica. Regular EBR Educaci n B sica Especial EBE y Educaci n. B sica Alternativa EBA La Educaci n B sica Regular es. la modalidad que abarca los niveles de Educaci n Inicial. Primaria y Secundaria est dirigida a los ni os y adolescentes. que pasan oportunamente por el proceso educativo, FUNDAMENTOS Y ORIENTACIONES.
b Nivel de Educaci n Primaria, La Educaci n Primaria constituye el segundo nivel de. la Educaci n B sica Regular y dura seis a os Al igual que. los otros niveles su finalidad es educar integralmente a. ni os y ni as, Promueve la comunicaci n en todas las reas. el manejo operacional del conocimiento el desarrollo. personal espiritual f sico afectivo social vocacional. y art stico el pensamiento l gico la creatividad la. adquisici n de habilidades necesarias para el despliegue. de potencialidades del estudiante as como la comprensi n. de hechos cercanos a su ambiente natural y social, c Nivel de Educaci n Secundaria. La Educaci n Secundaria constituye el tercer nivel de. la Educaci n B sica Regular y dura cinco a os Ofrece propia Instituci n Educativa o por convenio en instituciones. una educaci n integral a los estudiantes mediante una de formaci n t cnico productiva en empresas y en otros. formaci n cient fica humanista y t cnica Afianza su espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes. Articulo 1 Aprobar el documento Dise o Curricular Nacional de Educaci n B sica Regular Proceso de Articulaci n para los niveles de Educaci n Inicial Educaci n Primaria y Educaci n Secundaria cuyo texto forma parte de la presente resoluci n Art culo 2 Generalizar a partir del a o 2006 en todas las instituciones

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