Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester Uas Mata-Books Pdf

ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER UAS MATA
21 Sep 2020 | 0 views | 0 downloads | 86 Pages | 465.69 KB

Share Pdf : Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester Uas Mata

Download and Preview : Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester Uas Mata

Report CopyRight/DMCA Form For : Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester Uas Mata



Transcription

Karzuni 2011 Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester UAS Mata Pelajaran. Bahasa Indonesia SMK Kela X Semester Gasal Tahun Ajaran 2010 2011. Studi Kasus di SMK Muhammadiyah Ungaran Skripsi Jurusan Bahasa. dan Sastra Indonesia Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri. Semarang Pembimbing I Drs Wagiran M Hum Pembimbing II. Drs Haryadi M Pd, Kata Kunci Analisis Butir Soal Ulangan akhir Semester Bahasa Indonesia. Evaluasi dalam proses pembelajaran adalah alat untuk mengetahui hasil. belajar siswa Hasil evaluasi dapat dijadikan perbaikan dalam proses. pembelajaran sehingga pembelajaran selanjutnya menjadi lebih baik Soal tes. perlu dikaji untuk mengetahui apakah soal soal tersebut sudah memenuhi kriteria. soal yang baik atau tidak adapun kriteria soal yaitu kesesuaian soal dengan. komptensi dasar persebaran soal yang proporsi valid memiliki daya beda yang. baik memiliki tingkat kesukaran yang baik dan efektifnya tingkat distraktor soal. Berdasarkan hasil observasi awal di SMK Muhammadiyah Ungaran. diketahui bahwa soal ulangan akhir semester gasal yang digunakan untuk kelas X. belum pernah dilakukan analisis Soal ulangan akhir semester gasal tersebut. dibuat oleh tim MGMP Kabupaten Semarang, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kualitas butir soal. ulangan akhir semester UAS mata pelajaran Bahasa Indonesia bila ditinjau dari. segi 1 kesesuaian soal dengan kompetensi dasar pada kurikulum yang berlaku. 2 penyebaran soal 3 validitas butir soal 4 daya beda soal 5 tingkat. kesukaran soal dan 6 efektifitas distraktor soal, Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan populasi. siswa SMK Muhammadiyah Ungaran Populasi yang digunakan adalah soal soal. UAS yang berjumlah 50 butir soal Data yang dijadikan dokumen berupa soal. ulangan akhir semester kisi kisi soal ulangan kunci jawaban lembar jawab. siswa Data ini bersumber dari siswa dan Guru SMK Muhammadiyah Ungaran. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi. Instrumen dalam penelitian ini berupa pedoman dokumentasi untuk menilai dan. menganalisis soal yang telah dikerjakan berdasarkan jawaban siswa Metode. analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif yaitu untuk mengetahui. kesesuaian soal dengan kompetensi pada dasar pada kurikulum yang berlaku. Sedangkan analisis kualitatif digunakan untuk menganalisis penyebaran soal. analisis validitas butir soal analisis daya beda soal analisis tingkat kesukaran dan. analisis efektifitas disktraktor, Berdasarkan analisis kualitatif dan kuantitatif yang dilakukan ditemukan. bahwa soal pilihan ganda untuk kelas X secara umum telah sesuai dengan. kompetensi dasar yang berlaku namun masih ada soal yang tidak terdapat dalam. kompetensi dasar penyebaran soal pada soal kelas X masih belum proporsional. antara jenjang ingatan pemahaman dan aplikasi Validitas butir soal kelas X. termasuk soal yang valid Daya beda soal kelas X termasuk dalam kriteria jelek. Tingkat kesukaran untuk kelas X termasuk dalam kriteria mudah termasuk dalam. kriteria sukar Efektitivitas distraktor soal kelas X termasuk dalam kriteria tidak. Berdasarkan dari penelitian ini dapat diketahui bahwa soal soal ulangan. akhir semester akhir semester gasal kelas X yang dipakai di SMK. Muhammadiyah Ungaran termasuk dalam kriteria yang rendah kualitasnya Oleh. karena itu peneliti memberikan saran agar guru dan tim pembuat soal melakukan. evaluasi hasil belajar baik melalui penyusunan kisi kisi soal maupun analisis. terhadap butir soal sebelum dan sesudah tes Mengacu pada penelitian ini soal. yang telah memenuhi kriteria dijadikan sebagai bank soal dan soal yang belum. memenuhi cukup kriteria sebagai soal yang baik agar dilakukan perbaikan. sehingga mendapatkan soal yang berkualitas, PERSETUJUAN PEMBIMBING.
Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing untuk diajukan ke sidang Panitia. Ujian Skripsi, Semarang Juli 2011, Pembimbing I Pembimbing II. Drs Wagiran M Hum Drs Haryadi M Pd, NIP 196703131993031002 NIP 196710051993031003. PENGESAHAN KELULUSAN, Skripsi ini telah dipertahankan di sidang Panitia Ujian Skripsi Jurusan Bahasa dan. Sastra Indonesia Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Semarang. Pada hari Jumat, Tanggal 29 Juli 2011, Panitia Ujian Skripsi. Ketua Sekretaris, Prof Dr Agus Nuryatin M Hum Sumartini S S M A.
NIP 19600803198911001 NIP 19730711199822001, Penguji I Penguji II Penguji III. Dra Suprapti M Pd Drs Haryadi M Pd Drs Wagiran M Hum. NIP 195007291979032001 NIP196710051993031003 NIP 196703131993031002. PERNYATAAN, Saya menyatakan bahwa yang tertulis di dalam skripsi ini benar benar hasil karya. saya sendiri bukan jiplakan dari orang lain baik sebagian maupun seluruhnya. Pendapat atau temuan yang terdapat dalam skripsi ini di kutip atau dirujuk. berdasarkan kode etik ilmiah, Semarang Juli 2011, 2101404599. MOTTO DAN PERSEMBAHAN, 1 Apa yang tidak anda ingat tidak akan diingat Apa yang tidak anda lakukan. tidak akan dilakukan Apa yang tidak anda ubah tidak akan berubah. Parlindungan Marpaung, 2 Musisi harus menciptakan musik Pelukis harus menggoreskan lukisannya.
Penyair harus menulis sajaknya Mereka harus melakukannya agar mencapai. puncak kedamaian dalam diri mereka sendiri Seseorang harus menjadi apa. yang mereka bisa jadi Abraham Maslow, 3 Lebih baik diasingkan daripada menyerah pada kemunafikan Soe Hok Gie. 4 Bekerjalah dengan hobi bukan dengan tujuan, 5 Menjadi kaya menjadi pintar menjadi baik dan luar biasa tidak dicapai. dengan instan, Skripsi ini penulis persembahkan untuk. 1 Bapak Ibu dan saudara saudaraku tercinta yang, selalu percaya bahwa saya akan menjadi orang. yang besar dan berguna untuk sesama, 2 Teman teman di Racana Wijaya dan teman.
teman kos yang membuat hidupku lebih, berwarna belajar untuk menerima dan bekerja. untuk cita cita, Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt yang telah. melimpahkan rahmat dan hidayah Nya sehingga skripsi dapat diselesaikan dengan. Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan fasilitas yang diberikan oleh. berbagai pihak Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada. 1 Prof Dr Agus Nuryatin M Hum Dekan Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Semarang yang telah memberikan kesempatan untuk. menyelesaikan skripsi ini, 2 Sumartini S S M A selaku pelaksana tugas Ketua Jurusan Bahasa dan. Sastra Indonesia yang telah memberikan ijin kepada penulis ini untuk. menyelesaikan skripsi ini, 3 Drs Wagiran M Hum sebagai dosen pembmbing I dan Drs Haryadi M. Pd sebagai dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan ide. dan dorongan sehingga skripsi ini diselesaikan dengan baik. 4 Kepala Sekolah dan wakil Kepala Sekolah serta Dewan Guru SMK. Muhammadiyah Ungaran yang telah memberikan izin penelitian kepada. 5 Orang tua kakak kakakku teman hidupku dan sahabat sahabatku yang telah. memberikan doa dan semangat kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi. Semoga budi baik Bapak Ibu Saudara mendapat balasan dari Allah Swt. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua yang membaca. Semarang Juli 2011, DAFTAR ISI, PERSETUJUAN PEMBIMBING iv.
PENGESAHAN KELULUSAN v, SURAT PERNYATAAN vi, MOTTO DAN PERSEMBAHAN vii. PRAKATA viii, DAFTAR ISI ix, DAFTAR TABEL xiii, DAFTAR GAMBAR xiv. DAFTAR LAMPIRAN xv, BAB I PENDAHULUAN, 1 1 Latar Belakang Masalah 1. 1 2 Identifikasi Masalah 4, 1 3 Pembatasan Masalah 6. 1 4 Rumusan Masalah 7, 1 5 Tujuan Penelitian 8, 1 6 Manfaat Penelitian 10.
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORETIS, 2 1 Tinjauan Pustaka 11. 2 2 Landasan Teoretis 19, 2 2 1 Evaluasi Pendidikan 19. 2 2 2 Hubungan Evaluasi pengukuran dan Penilaian 20. 2 2 3 Tujuan Penilaian 21, 2 2 4 Pendekatan Penilaian 23. 2 2 5 Alat alat penilaian 24, 2 2 5 1 Teknik Tes 24. 2 2 5 2 Teknik Nontes 34, 2 2 6 Analisis Butir Soal 37.
2 2 6 1 Kesesuaian soal dengan kompetensi dasar pada kurikulum yang. berlaku 37, 2 2 6 2 Penyebaran soal 38, 2 2 6 3 Validitas soal 39. 2 2 6 4 Daya Pembeda soal 40, 2 2 6 5 Tingkat Kesukaran soal 40. 2 2 6 6 Efektivitas Distraktor soal 41, 2 3 Kerangka Berpikir 42. 2 4 Hipotesis 43, BAB III METODE PENELITIAN, 3 1 Populasi Penelitian 45. 3 2 Variabel Penelitian 45, 3 3 Jenis Penelitian 45.
3 4 Data dan Sumber Data 46, 3 5 Metode Pengumpulan Data 47. 3 6 Metode Analisis Data 47, 3 6 1 Kesesuaian butir soal denga kompetensi dasar pada. kurikulum yang berlaku 48, 3 6 2 Penyebaran Soal 48. 3 6 3 Validitas Butir Soal 49, 3 6 4 Daya Beda Soal 50. 3 6 5 Tingkat Kesukaran 51, 3 7 Teknik Pemaparan Hasil Analisis Data 54.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN, 4 1 Hasil Penelitian 55. 4 1 1 Hasil Analisis Kesesuaian Butir Soal dengan Kompetensi. Dasar pada Kurikulum yang berlaku 55, 4 1 2 Hasil Analisis Penyebaran Soal 57. 4 1 3 Hasil Analisis Validitas Butir Soal Validitas Item 58. 4 1 4 Hasil Analisis Daya Beda Soal 59, 4 1 5 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran 60. 4 1 6 Hasil Analisis Efektivitas Distraktor 61, 4 2 Pembahasan 61. 4 2 1 Pembahasan Hasil Analisis Kesesuaian Butir Soal dengan. Kompetensi Dasar pada Kurikulum yang berlaku 62, 4 2 2 Pembahasan Hasil Analisis Penyebaran Soal 63.
4 2 3 Pembahasan Hasil Analisis Validitas Butir Soal Validitas Item 64. 4 2 4 Pembahasan Hasil Analisis Daya Beda Soal 65, 4 2 5 Pembahasan Hasil Analisis Tingkat Kesukaran 65. 4 2 6 Pembahasan Hasil Analisis Efektivitas Distraktor 66. 4 2 7 Analsis butir keseluruhan 68, BAB V PENUTUP, 5 1 Simpulan 69. 5 2 Saran 69, DAFTAR PUSTAKA 71, DAFTAR TABEL, Tabel Halaman. 2 1 Perbedaan Tes Objektif dan Tes Esai 33, 3 1 Klasifikasi Indeks Daya Beda Soal 51. 3 2 Klasifikasi Indeks Tingkat Kesukaran 53, 3 3 Metode Analisis Data Penelitian 53.
4 1 Soal yang Tidak sesuai dengan indikator dalam kompetensi Dasar. 4 2 Indikator Kompetensi Dasar yang tidak tercakup dalam soal kelas X 57. 4 6 Tabel 4 6 Rangkuman Hasil Analisis Penyebaran Soal Bahasa Indonesia. SMK Kelas X 57, 4 9 Rangkuman Hasil Analisis Validitas Butir Soal Kelas 58. 4 12 Rangkuman Hasil Analisis Daya Beda Soal kelas 59. 4 15 Rangkuman Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Kelas X 60. 4 18 Rangkuman Hasil Analisis Efektivitas Distraktor Kelas X 61. DAFTAR GAMBAR, Gambar Halaman, 2 1 Kerangka Berpikir 43. DAFTAR LAMPIRAN, Lampiran Halaman, 1 Nama dan Kode Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah Ungaran 74. 4 Soal UAS Kelas X SMK Muhammadiyah Ungaran 75, 7 Kunci Jawaban UAS Kelas X SMK Muhammadiyah Ungaran 81. 10 Sebaran Jawaban UAS Kelas X SMK Muhammdiyah Ungaran 82. 13 Hasil Analisis Kesesuaian Soal dengan Kompetensi Dasar Kelas X 86. 16 Hasil Analisis Penyebaran Soal Kelas X 87, 19 Hasil Perhitungan Validitas Butir Soal Kelas X 94.
22 Hasil Perhitungan Daya Beda dan Tingkat Kesukaran Pilihan Ganda. 25 Hasil Analisis Efektivitas Distraktor Kelas X 105. PENDAHULUAN, 1 1 Latar Belakang Masalah, Peningkatan kualitas pendidikan terus dilakukan secara inovatif baik dari. sistem maupun teknik pengajaran oleh guru di kelas Peningkatan yang dilakukan. berupa perubahan perubahan dalam berbagai komponen sistem pendidikan seperti. kurikulum strategi pembelajaran alat bantu belajar sumber sumber belajar dan. sebagainya Mugiarso 2004 13 14, Komponen dalam pembelajaran yang meliputi tujuan pembelajaran proses. pembelajaran dan evaluasi pembelajaran merupakan kesatuan yang tidak dapat. dipisahkan Proses belajar mengajar termasuk penguasaan materi selalu akan. berorientasi kepada tujuan pembelajaran Apakah tujuan pembelajaran tercapai. atau tidak baru akan terjawab setelah diadakan evaluasi dengan persyaratan. memperhatikan tujuan pembelajaran dan materi pelajaran Evaluasi merupakan. salah satu rangkaian kegiatan dalam meningkatkan kualitas kinerja atau. produktivitas suatu lembaga dalam melaksanakan programnya Nurung 2008. Berdasarkan Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan. Nasional Evaluasi diatur dalam Bab XVI Pasal 57 58 dan 59 Pelaksanaan. evaluasi bertujuan untuk mengukur dan mengendalikan mutu pendidikan. Penjelasan lebih lanjut tentang pelaksanaan evaluasi dinyatakan dalam Peraturan. Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pada. MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SMK KELAS X SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2010 2011 STUDI KASUS DI SMK MUHAMMADIYAH UNGARAN SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia oleh Karzuni 201404599 FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2011 ii SARI Karzuni 2011 Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester UAS Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMK Kela

Related Books

ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER

ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA ULANGAN AKHIR SEMESTER

0 749 3 Daya beda butir soal pilihan ganda UAS dinyatakan baik dengan persentase sebesar 66 67 4 Tingkat kesukaran butir soal pilihan ganda UAS dinyatakan baik sebesar 50 5 Keberfungsian pengecoh butir soal UAS yang berfungsi dengan baik yaitu sebesar 73 33 Kata kunci analisis pilihan ganda mata pelajaran PKn kelas IV

Familia l mites y posibilidades en la construcci n de los

Familia l mites y posibilidades en la construcci n de los

grupo familiar y otras formas de grupo Esas trans formaciones tambi n trajeron consigo una flexibiliza ci n en su marco relacional una mayor plasticidad en la formaci n de sus parejas internas y de los lugares de cada miembro y en consecuencia una especie de crisis de sus referencias simb licas Todo eso condu ce hacia la b squeda de nuevos par metros que nos permitan una mayor

AGRADECIMIENTOS Libros ebooks revistas y formaci n

AGRADECIMIENTOS Libros ebooks revistas y formaci n

apuntando a describir y abordar el problema del conflicto familiar como un conflicto delicado y sensible marcado por los valores y las emociones m s ntimas del ser humano De ah que el potencial que tiene su conte nido ha de convertir efectivamente a esta obra en aquello que propone su autora lo que deber as saber antes durante y despu s del matrimonio Familia Conflictos

CARACTERIZACI N DE LOS V NCULOS FAMILIARES EN JOVENES

CARACTERIZACI N DE LOS V NCULOS FAMILIARES EN JOVENES

La maestr a en mediaci n familiar y comunitaria propone un modelo de acercamiento a la realidad humana con el prop sito de fortalecer el proceso formativo del Caracterizaci n de los v nculos Cuadros V Guerra G 13 Seminario Mayor Castrense y rescatar la riqueza relacional y simb lica de las familias de los seminaristas castrenses Desde esta perspectiva se pretende caracterizar los

13 c mo resolver los conflictos familiares

13 c mo resolver los conflictos familiares

crecer y desarrollar nuevas y mejores maneras de relacionarnos De todos los conflictos sociales los conflictos familiares son los m s habituales y los que suelen provocar mayor dolor ya que sus integrantes sufren no s lo por ellos mismos sino por las personas a las que quieren Muchas veces las familias no saben c mo resolver esos conflictos

THIS PAGE IS BLANK soaneemrana org

THIS PAGE IS BLANK soaneemrana org

Professional ethics and Human values is a very relevant subject of today s environment of conflicts and stress in the profession with obligations to be met by one person in many directions A formal study will certainly improve one s ability and judgment and refine one s behaviour decisions and actions in performing the duty to the family organization and to the society

Professional Ethics and Ethnopharmacology

Professional Ethics and Ethnopharmacology

I Professional Ethics and Ethnopharmacology Kelly P Bannister Encyclopedia of Life Support Systems EOLSS documentation of cultural knowledge and genetic resources compensation benefit sharing credit and rights issues and community protocols There is an expectation that today s ethnopharmacologists have an understanding of the ethical legal ecological sociocultural and

HR 5143 223 Human Resources for the Human Relations

HR 5143 223 Human Resources for the Human Relations

Professional Ethics and Human Relations 125 points The purpose of this paper is to give insight on the morals and values that guide your life and how these morals and values are enacted in your professional practice Human resource management is a highly people oriented profession Understanding your personal values will help you to establish a personal philosophy that guides your

American Psychiatric Association

American Psychiatric Association

In 1973 the American Psychiatric Association APA ALL PHYSICIANS should practice in accordance with the medical code of ethics set forth in the Principles of Medical Ethics of the American Medical Association An up to date expression and elaboration of these statements is found in the Opinions and Reports of the Council on Ethical and Judicial Affairs of the American Medical Association